Warsztaty sobota rano
Po referacie Ks Andrzeja Szostka podzieliliśmy się na zastępy aby w dyskusjach warsztatowych rozważyć wezwania jakie harcerstwu stawia współczesny świat, aby wyciągnąć wnioski i ukształtować kierunek przyszłej pracy harcerskiej.
Materiały z warsztatów PRACA NAD SOBĄ (ADASTRA 2011, 1.10.2011, moderator: hm. Rafał Ryszka)
Grupę tworzyło 11 osób.
Najpierw, na zasadzie burzy muzgów ustaliliśmy co to znaczy „praca nad sobą”, aby później podacć cechy wodza, lidera jakie świadczą o tym że nad soba pracuje. Ustailiśmy na podstawie długiej listy cech te które świadczą o tym że ktoś nad sobą pracuje. Są to następujące cechy:
bycie sprawiedliwym,
umiejętność motywowania,
zdolność do budowania zespołu, pracy grupowej,
staranie się być osobą etyczną, zachowywać się etycznie, tzn. według jakichś zasad,
bycie elastycznym tzn. widzieć w szerszym kontakście, być rozważnym, umieć słuchać.
Z tej listy i po dłuższej dyskusji ustaliliśmy cechy dobrego wodza harcerskiego, instruktora.
Dobry instruktor to osoba która pracuje nad sobą szczegolnie aby:
angażować się społecznie,
być zawsze gotowym do działania,
mieć każda sytuację pod kontrolą i szybko reagować,
mieć do siebie pewien dystans,
współuczestniczyć w działaniach z innymi członkami grupy (druzyny, hufca),
być pogodnym,
zachowywać spokój, być opanowanym,
mediować i godzić innych,
być widocznym dla innych (wzór do naśladowania),
być dobą matka dbającą o swoje dzieci, rodzinę.
Sposoby pracy nad sobą:
poprzez formację i kształcenie (np. kursy, konferencje, rekolekcje. Przykładowe zadania:
- Weź udział w rekolekcjach zamkniętych,
- Przeczytaj książkę na temat rozwijania umiejętnośco słuchania, ….
- Zrób listę swoich wad i codzinnie zapisuj postępy w pracy nad nimi
stwarzanie sytuacji wychowawczych (gry, symulacje). Przykładowe zadania:
-Używaj przed wypowiadanymi zdaniami zwrot grzecznościowy PROSZĘ
- podczas gawędy skup się na jakims jednym, konkretnym problemie
własny przykład (korzystanie z pomocy mentora, superwizora)
- Porozmawiaj z zaufaną osobą która jest dla ciebie autorytetem o jakimś osobistym konkretnym
problemie
stosowanie metodyki harcerskiej
- zdobywanie nowych stopnii i sprawności
Uczestnicy wykazali się dużą aktywnością i każdy zabierał głos stosunkowo często.
Sprawozdanie z warsztatu n.t.Pracy nad sobą Moderator: phm Karolina Zygmunt
Praca nad sobą jest „parasolem”, pod którym mieści się cały harcerski system wychowawczy. Prawo i Przyrzeczenie mówi nam o pracy nad sobą – że mamy sami się doskonalić w dążeniu do ideału i przekazywać go dalej. Pracę nad sobą prowadzimy na wszystkich szczeblach organizacji.
Skrzaty
Nie mają świadomości, że pracują nad swoim charakterem ale prowadzona konsekwentnie praca staje się nawykiem
− zadania na migi: skrzaty zbierają papierki i wrzucają do kosza
− wprowadzanie dyscypliny wyciszenie gwaru metodą „palca na nos”
Zuchy
Stopniowo bardziej świadoma praca: wszystkie zuchy robią dobre uczynki, widoczny przykład, praca zbiorowa
− za każdy dobry uczynek zuch składa symboliczny żołędź do skarbonki dobrych uczynków
− praca charytatywna: sponsorowane biegi/milczenie
− ćwiczenie obrazkowe: który zuch czyni dobrze?
Harcerki i Harcerze
Składając Przyrzeczenie podejmuje w pełni świadomą decyzję: punktacja wspiera i motywuje do pracy nad sobą
− zachęcamy dziewczynkę czy chłopca, aby sami wyznaczyli sobie konkretney cel na dany dzień i zaliczyli sobie punkty jeżeli osiągnęli
− rachunek sumienia przy modlitwie wieczornej na obozie
− zdobywanie sprawności może również być pomocą w pracy nad sobą
Wędrowniczki i Wędrownicy
Sami odpowiadają za pracę nad swoim charakterem
− karta samo-kontroli – sami decydują, jakie cechy winni w sobie wyrabiać i, jakie cele wyznaczyć (starają się pobić własny rekord)
− prowadzą dzienniczek osobisty
− w programie podejmują całe Prawo
Instruktorki i Instruktorzy
FORMA
Obowiązek stałej i konsekwentnej pracy nad sobą; dobrego przykładu życia w zgodzie z Prawem
Sprawozdanie spisane na podstawie notatek z plenum.
PRZYKŁADY
− lektura indywidualna
− dyskusje w gronie harcerskim, n.p. rozpisanie cech i wad charakteru a następnie podział na dobre, złe i pośrednie postawy i zachowania, oraz refleksja nad tym, jak przejść od złych do dobrych.
Sprawozdanie z warsztatu n.t.Służby bliźnim
Moderator: hm Patrycjusz Grobelny
To, cośmy usłyszeli w dzisiejszym wykładzie Ks. Prof. Szostka wymaga odpowiedzi w formie wsłuchania się w nasz wewnętrzny nakaz pomocy potrzebującym i większego nacisku w naszej pracy na służbę bliźnim.
Codzienny dobry uczynek jest podstawą służby bliźnim dla całej naszej organizacji.
W programach każdego stopnia powinniśmy uwzględniać odpowiednie do wieku formy służby bliźnim
Proponujemy na każdy rok specyficzne hasło światowe a wykonanie lokalne. Aby był widoczny efekt lokalny tej pracy dla innych, sama młodzież powinna mieć szansę wymyślić sposób wykonania i z własnej inicjatywy podjąć działania.
Przykłady haseł:
· „Karmimy świat” (n.p. praca w kuchniach dla potrzebujących)
· „Ratujemy przyrodę”
· „Katastrofy żywiołowe”
· „Uczymy polskiego”
Okręgi powinny wymieniać się informacjami i doświadczeniami, a na końcu roku przygotować wystawę fotograficzną ze wszystkich terenów pracy, która nie tylko dla widoczny efekt ale także będzie zachętą i inspiracją do dalszej pracy.
Sprawozdanie spisane na podstawie notatek z plenum.
Sprawozdanie z warsztatu n.t.Służby bliźnim
Moderator: pwd Yola Lis
Na wszystkich terenach jednostki harcerskie podejmują pracę dla potrzebujących: odwiedzamy szpitale, domy opieki i osoby starsze mieszkające samotnie, robimy sponsorowane biegi i podejmujemy prace zarobkowe, aby zebrać pieniądze na dobre cele. Wartoby zebrać dane na ten temat i przedstawić w formie wykresu, aby uzyskać pełny obraz.
Propozycje na przyszłość
1. Musimy sami dawać przykład służby bliźnim.
2. Wcześniej rozpocząć nacisk na bezinteresowną pomoc bliźnim – już od skrzatów zwalczać postawę „coś za coś”. Kiedyś dzieci uczyły się od rodziców, że pracę społeczną robi się za darmo a teraz często słyszy się od rodziców: „ile wam za to płacą?” czyli niektórzy z domu wynoszą podejście, że jak nie dostaniesz za coś pieniędzy, to nie warto tego robić. Dlatego trzeba jak najszybciej zaszczepić wrażliwość społeczną, aby młodzież sama chciała pomagać innym za darmo.
3. Rodziców także można „wychowywać” do zmiany nastawienie i tu KPH ma również dużą rolę do odegrania. Nasza służba musi być również dla następnego pokolenia; starajmy się zachęcić nową emigrację do pracy społecznej.
4. Duży nacisk na służbę bliźnim trzeba kłaść w kształceniu drużynowych, aby przekształcać sposób myślenia. Na kursach powinno się oswajać kandydatki z koncepcją pracy dla innych, dawać konkretne przykłady działań, i ułatwiać kontakt z jednostkami lub organizacjami potrzebującymi pomocy.
5. Przed biwakiem czy obozem należy do wywiadu środowiskowego włączyć pytania o potrzebach oraz możliwościach pomocy lub zbiorowego dobrego uczynku.
6. Ważnym jest, aby dziewczęta i chłopcy mogli sami zaproponować akcję lub cel pracy charytatywnej.
Sprawozdanie spisane na podstawie notatek z plenum.
Sprawozdanie z warsztatu n.t. Wnoszenie ideałów harcerskich do społeczeństwa
Moderator: hm Małgosia Zajączkowska
W naszej dyskusji zastanawialiśmy się nad ludźmi, którzy nam mogą służyć za przykład w tym, że posługując się ideałami harcerskimi, które przyjęli w młodości jako harcerze, dalej ich prowadzą w ich pracy społecznej. Zobaczyliśmy, że bardzo wiele ‘działaczy społecznych’ we wszystkich naszych ośrodkach to dawni wychowankowie harcerstwa. Czyli harcerstwo wnosi swoje ideały do społeczeństwa.
Potrzeba natomiast
- Nie tylko dyskutować cechy tych ludzi, którzy odeszli, ale też zastanawiać się nad tym co możemy robić żeby utrzymać kontakt z nimi….
- te osoby są często dobrym przykładem dla nowych harcerzy. Ważne trzymać kontakt z nimi.
- współpraca z tymi ludźmi w innych organizacjach jest łatwiejsza
- musi być chęć od tych ludzi żeby z nami utrzymywać kontakt
Zastanawialiśmy się co dwa tygodnie wczesniej prowadziło młodzież na Światowe Dni Młodzieży w Madrycie, a co do huligństwa na ulicach angielskich miast. Widać jest wyraźnie co się dzieje z młodzieżą wychowywaną bez jakich kolwiek ideałów.
Dalej zastanwialismy się nad tym jak pielęgnować harcerskie ideały w naszej młodziezy
- dobry przykład jest ważny – być sprawiedliwym – początki w zuchach
- harcerze/ki – wzór od zuchów trzeba utrzymać
- mundur jest odpowiedzialnością – zachowanie na wycieczkach powinno to pokazać
- kluczowo – służba innym, szlachetność, rycerskość to główne cechy nasze
- to nas odróżnia od innych grup, które też mają swoje zasady, ale nie koniecznie służące dobru np. różne gang’i
Jak my wdrażamy te cechy?
- musimy pokazać przykładem
- rodzice muszą wspierać
- wzór sam nic nie daje, muszą sami zdecydować za siebie – nie można zmuszać - miłość do bliźnich najlepiej widać
- współpraca między drużynami i harcerkami/harcerzami daje wspólny przykład aby wspierać te cechy
- my stwarzamy przykładowe sytuacje żeby harcerze wiedzieli jak się zachować w różnych sytuacjach – np. wycieczki, zbiórki itd.
- organizacje często się zwracają do nas o pomoc – nie tylko Polonijne, ale i lokalne. Całe społeczeństwo korzysta z naszej pomocy i naszego wychowania harcerskiego.
Na zakończenie opracowywaliśmy, w dwóch grupach, formularz do wypełnienia przez opuszczajacych harcerstwo drużynowych i starszych harcerkach i harcerzach.
Sekretarzował dh Andrzej Lacek
ANKIETA DO WYPEŁNIENIA PRZEZ OPUSZCZAJĄCYCH HARCERSTWO STARSZYCH HARCERKACH HARCERZACH
Przyczyny odchodzenia (zaznacz wszystkie które uważasz za prawdziwe)
a) brak funkcji
b) nie znalezienie grupy przyjaciół w drużynie
c) nie ciekawe zbiórki
d) inne organizacje /zajęcia
e) zbiórki w nieodpowiednim czasie i miejscu
f) podaj inne przyczyny
PYTANIA DLA DRUŻYNOWYCH ODDAJĄCYCH FUNKCJĘ
Podać ocenę 1-10 ( 1- mało/źle, 10-bardzo dobrze)
Na ile byłeś zaangażowany w twoją funkcję?
Czy otrzymywałeś wystarczającą pomoc w prowadzeniu drużyny od hufcowego?
Jak oceniasz zapał i entuzjazm hufcowego?
Jakie jest wsparcie rodziców?
Jakie jest wsparcie KPH?
Jaka jest współpraca z innymi organizacjami żeby nie planować kolidujacych imprez?
Czy miałeś wystarczające wykształcenie do prowadzenia drużyny?
Czy miałeś wystarczaje materiały/pomoce do prowadzenia zbiórek?
Czy miałeś wystarczającą ilość osób w komendzie drużyny do pomocy w prowadzeniu zbiórek?
Jaka jest współpraca między żeńską i męską drużyną?
W jakim stopniu są konflikty między starą a nową polonią na twoim terenie ?
Sprawozdanie z warsztatu n.t.Harcerskiego stylu życia
Moderator: hm Ania Kucewicz
Warsztat rozpoczęto od „rachunku sumienia” – na czym polega nasz harcerski styl życia.
Nie możemy się spodziewać zbyt wielkiej współpracy pod tym względem ze strony rodziców naszej młodzieży i my sami musimy dawać przykład harcerskiego stylu życia.
Zadanie dla grona instruktorskiego
1. Zauważać dobre cechy u innych; chwalić młodzież i młodych funkcyjnych za pozytywną postawę i działania.
2. Napisać o pozytywnych inicjatywach do pisma harcerskiego, zwracając uwagę na dobre przykłady harcerskiego stylu.
3. Powtarzać dobre czyny.
4. Dawać przykłady dobrego stylu życia.
5. Forum internetowe dla wymiany opinii.
6. Samokształcenie – więcej zwracać uwagę na harcerski styl życia i trwać przy nim.
Sprawozdanie spisane na podstawie notatek z plenum.
Sprawozdanie z warsztatu n.t.Harcerskiego stylu życia
Moderator: pwd Magda Gadomska
Dyskusja pokryła te same punkty, co pozostałe zespoły.
Harcerski styl życia nie jest tylko na pokaz w mundurze ale w codziennym życiu. Styl wynika z Prawa Harcerskiego. Ważnymi elementami tego stylu to praca nad sobą i chęć oddziaływania na świat. Najważniejszy jest własny przykład. Młodzież szuka bohaterów i chętnie naśladuje tych, którzy mają w ich oczach wiarygodność.
Najłatwiej jest wprowadzać i praktykować harcerski styl życia na obozie – a jak to osiągać w mieście, podczas roku? Trzeba jak najczęściej wyjść z domu i odtwarzać ten „czar” obozowy.
Trzeba robić „reklamę” harcerskiego stylu życia.
Sprawozdanie spisane na podstawie notatek z plenum.